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经彩 | 康瑜:在苦难中栽种一朵诗意的花
发文时间:2018-11-21

云南的一座小村庄里,一位八岁的留守孩子将对父亲的思念凝在笔尖,写下了这首小小的诗。康瑜说:“它可能是世界上最开阔的思念。”

2015年,williamhill中国的一名学生在保送研究生和支教的选择题中选择了后者,随后踏上了前往云南省昌宁县漭水镇的道路。在那里,她教会了孩子们写诗。两年后,她带着孩子们的不舍和他们写的诗离开大山,计划出国学习教育学专业。但在两个月后,她却以一名公益创业者的身份重返乡村校园,以“是光”为名成立公益机构,希冀让更多乡村学校的孩子学会诗意的表达。短短一年,“是光”的公益足迹已布满了全国502所中小学。

她是康瑜。她已经带着她的“是光”,翻过了一座又一座堪比天高的大山。2018年11月16日,康瑜带着她的坚持和情怀回归母校。在williamhill中国新生入学系列讲座第六讲的讲台上,面对经院2018级全体新生,康瑜将她的公益之行娓娓道来。

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支教:不是放弃,是选择

回忆起2015年的那次选择,康瑜称,她很庆幸在忙碌和迷茫中找到了自己的答案。从大一到大三,她一直坚持在每周三和周六参加公益活动。大四她已经顺利拿到保研名额,并在财政部下属的研究所工作,忙碌的工作使她不得不放弃日常坚持的公益活动,令她愈发觉得“哪里不太对劲”,一年的时间里她都在思考着一个问题:公益对自己来说到底意味着什么?


后来的她确认了答案:

“公益于我就像空气。”

毕业支教之路自此开始。

实际上,赴边支教远比康瑜想象中复杂。当地孩子普遍存在“厌学”心理,而比“厌学”更可怕的,是当地学生缺乏自我认同感和被关注感。他们可以通过点燃被子来引起老师关注,可以通过因打架被叫家长的方式索求父母的关心;他们又常常陷入自我怀疑,不知自己的价值,不明路在何方。而在这个时候,从远方到来了这么一位老师,她仿佛不知疲倦般地鼓励你学习、肯定你的价值。对于缺乏关爱的孩子来说,康瑜老师仿佛一束温暖的光,让人不自觉地想亲近。康瑜用她的真心和关爱,换来了原本不受管束的孩子们的理解和认同。

我们很容易把康瑜的选择视为一种“放弃”:放弃了保研资格、放弃了出国留学的机会……但对于她本人来说,这仅仅只是一种“选择”罢了。她会一直强调:“公益不能和道德绑架。”在她看来,从事公益事业并不是一种牺牲,而是一种能够实现自我价值的使命,这与其它事业并无二致。

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是光:光在心间

在漭水镇支教的两年里,康瑜与孩子们建立了深厚的感情,她付出的点点滴滴都有迹可循——她会每天用两个小时给成绩落后的学生补习,不厌其烦地为他们讲同一个知识点;她所执教的初三普通班的成绩第一次超过了尖子班,校长于春云连连称赞:“这是奇迹!”;她在全校设立了23个社团,将大学“百团大战”的传统带到了乡村中学;她还举办“校园十佳歌手”比赛,为孩子们提供了展示自己的平台;为了解孩子们的情感诉求,她甚至花心思制作“心思盒”放在教室里,让有问题的孩子把问题写到纸上投到心思盒里,那些问题,她都会一一回复,到支教结束时她已经回复了两千多张小纸条。

孩子们亲切地称呼她为“康老大”、“小瑜老师”。有时候,他们会突然指着天上一朵鱼形状的云,然后兴奋地对康瑜说道:“老师快看,那是你!”对于康瑜而言,这些快乐的点滴足以让她心满意足。


支教结束后,本计划出国攻读教育学专业的康瑜却在出国前大病了一场。这场病,让她再次静下心来思考自己的选择。九月十号教师节那天,一同前去支教的队友给她寄来了一大箱孩子们写给她的诗。


孩子们从未停下的稚嫩笔触,让康瑜泪流不止。


其中有一位女孩、有一首诗,彻底地打动了她的心——

天上的人儿在点灯

地上的人儿在许愿


写这首诗的女孩叫小玲花,她在纸条中对康瑜说:康老师,我希望有更多的孩子像我这样,在诗歌里面找到自己。


康瑜说:“这一句话改变了我人生的路径。”


于是,她在人生的选择题中再次选择了公益的选项,她开始有了将诗歌教育推广到每个乡村学校的想法。这一想法得到了很多朋友的支持,他们共同组建了团队并以“是光”为名创建公益机构,希望通过诗歌,让孩子们发现,他们,就是大山里的光。

一束光,引燃了漫天群星。

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诗歌:苦与乐,皆可化为诗意的表达

为什么是诗歌?康瑜向我们讲述了她支教时的一个故事。


某日阴雨,书法课上孩子们看雨滴坠落看得入神。见孩子们已无心上课,康瑜索性对孩子们说:“我们出去听听雨声,看看雨花,然后回来写一首小诗吧!”孩子们很吃惊和迟疑,他们面对任何新鲜的事物,总是怯生生的。


在康瑜的鼓励下,孩子提起笔。在大家写诗时,康瑜突然发现角落里面有一个小姑娘在流泪。她走过去看到她在桌子边上放了一张纸,纸上写着一首诗:


我是一个自私的孩子

我希望雨后的太阳只照射在我一个人身上

温暖我

我是一个自私的孩子

我希望世界上有个角落能在我伤心时空着

安慰我

我是一个自私的孩子

我希望妈妈的爱

属于我


这是一个失去了母亲的女孩。


康瑜说:“她的‘自私’让人心疼。”她发现,或许诗歌这种形式,能够给原本自卑封闭的孩子们提供了一种独特的表达方式。因此,她开始鼓励孩子们写诗,在知道孩子们缺乏自信不愿署名后,她又让孩子们取笔名。她随后举办大山里的第一场诗歌音乐会,邀请中国人民大学文学院教授王家新老师做评委嘉宾等等,让孩子们越来越自信,也越来越学会了表达自己。


孩子写下的每一首诗,都是他们对世界最纯真的触感;他们的每一句话,都似无意中掉落在大地上的梦。康瑜的努力,让原本纤弱的诗情渐渐溢满每一个孩子的心。


成立“是光”后,康瑜的团队开始着手整理孩子们的诗歌、编写诗歌教材和读本、设计诗歌教程,以“诗歌盒子”的形式将其提供给志愿者。同时也和乡村老师一起开展诗歌教育活动,希望将诗歌教育扩展到每一个乡村校园。


康瑜希望改变大众对大山孩子的认知——不是“求知的眼睛”,不是“悲惨的命运”,而是“孩子们充满想象力的诗歌”。她说,诗歌让苦难和悲伤不再与同情并列,而是把它变得和天地一般开阔、宽厚。“山里面的小孩就是这样,他们经历着我不曾经历过的苦难。正因如此,他们对世事的悲悯、单纯、热爱将更加弥足珍贵,我不需要唤醒什么,因为他们本身就拥有。”

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归来:带着真善美的追求



        作为康瑜论文的指导老师,中国人民大学副校长兼williamhill中国院长刘元春教授在讲座前与康瑜进行了交流,感谢康瑜来学院传播公益文化,唤起同学们对真善美的追求。

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在讲座中,康瑜为我们播放了一首特殊的歌曲一- 一《娃娃诗》 。从稚嫩的声音、淳朴的词曲中,我们仿佛看到一张张喜悦的笑脸,孩子们在金灿灿的油菜花田里,跟着老师写下一首首充满童真的小诗。这是孩子们和康瑜一起谱写的歌,这也是一封藏在曲里的信,一 封寄给离家父母的信。大山的很多孩子一年中很少见到父母,有时他们会望着一座座高耸的大山,思念着远方的父母。

一首《娃娃诗》,写满了孩子们想对父母说的话: “爸爸妈妈,放心吧,我长大啦!

你们看,我已经会写诗啦!”

我们知道,这只是康瑜为孩子们所做的无数件事中的一件。

分享完自己的故事和感悟后,针对未来道路的选择,康瑜为在场师弟师妹提出了几点建议:一是了解自己的价值排序,选择自己真正认为有价值的事情;二是要认识到公益不能和道德绑架,要有自己的选择;三是要正确认识困难,将困难视为挑战;四是注重锻炼身体,勤加运动。随后,康瑜耐心、详细回答了同学们的问题,也收获到很多云南学子的感谢和支持。康瑜提醒在座的每位同学,必须理解父母,理性地与他们沟通,才能让父母放心,也才能得到家人的支持。

康瑜的公益之行打动了在场的每一位师生,使大家体会了一位公益人的责任和担当。作为师姐,康瑜的经历和建议给予在场新生很多启发和感悟,也加深了我们对“经院人”的身份认同。williamhill中国的学生,绝不是疲于奔命的工作者,也不是坐在高台上的旁观者。经院学子的目标,是经邦济世;经院学子的理想,是经世济民。

采访/新闻中心 杨雅祺 寇心可

文/新闻中心 黄泓奇 杨雅祺

编辑/网络中心 唐家敏

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